阳光铺满校园，操场上又响起洪亮的广播音乐，大课间集体活动开始了。

“咿呀、嚓嚓嚓……”千余名孩子手持彩绘连厢棍，迅速排开方阵，随着童谣版《幺妹打连厢》的音乐，整齐划一地敲击着身体各个部位，起落有致，发出有节奏的脆响。棍子上彩色的流苏往来翻飞，虎虎生风。“沙沙，锵锵！”操场上节律有声，汇成一片蓬勃的海洋。队伍边还有一群与孩子们共舞的同事，每次看向他们，我的眼前就会浮现出另一张慈祥的脸。

她是龙民玉老师，我以前的同事。三十年前我从师范毕业，被分配到一所九年一贯制的山村学校，在小学段工作。年近六旬的龙老师，是学校附设幼儿园的民办教师。那时每逢重大节日，初中、小学和幼儿园三个学段的孩子同台表演节目，就她的班级特别，年年都是连厢舞。一根凿着孔串着铜钱的竹棍，在她的节目单里好像生了根。我们这些年轻教师只要看到她编这个舞蹈，常会笑着嘀咕一句：“老土！就不能换点新花样！”龙老师听见了也不在乎，依然乐此不疲地教打连厢。她经常和孩子们在操场上围个圆圈，用棍敲击肩、背、脚、地，边示范边纠错，嘴里唱着的要么是古老的连厢谣，要么是她根据固有的连厢调自己编唱的新歌词。那时的我们自认为是科班出来的，都不屑于编这么“老掉牙”的舞蹈，每次搬上舞台的都是时下流行的各种现代舞、儿童舞。

连厢在川渝地区流传很广，在不同的地区有不同的名字，“金钱棍”“连箫”“连响”……我们叫“打连厢儿”，带了一个儿化音。一根长约一米的竹棍，两端凿孔，串着铜钱，棍身彩绘，还系着红红绿绿的流苏。舞动时，铜钱相撞发出“沙沙锵锵”的声响。龙老师教的连厢舞比较简单，就是那些个基本动作；用的连厢棍是根据幼儿班孩子的身高自制的，改短了尺寸。

我清楚地记得2001年那个六一儿童节前夕，龙老师给全班近三十个孩子排连厢舞。道具制作她一个人忙不过来，听说我喜欢做手工，专门来请我帮忙。没想到连厢棍的制作还挺麻烦的，看似简单的竹棍，找到粗细一致的几十根就有难度。竹棍是她和儿子一起去很远的斑竹林里精挑细选的，锯成80厘米的长度后，又让老伴儿帮忙在棍子两端挖出约两寸长的对称中空位置，再钻孔，用竹签穿上几枚铜钱一一卡进孔里。我要做的就是用铁砂打磨棍子，给棍身裹上镭射纸，在两端缠上红绿两种流苏。龙老师一边指导怎么做，一边笑着说：“老祖宗的东西，硬是讲究得很。”

表演那天，龙老师弹着风琴，孩子们围着她转圈，忽前忽后地变换着队形，跳得十分欢快。“小朋友，打连厢，一打打到荷花塘……”她唱着自编的歌词，完全沉浸在节目里，笑意盈盈地关注着每个孩子。她的声音不算圆润，却透着一种特别的韵味。大概因为参与了道具制作的缘故，我第一次格外用心地观看这个“古董舞蹈”。直到现在，我仍清晰记得龙老师沉醉其间的每一个微表情。

表演结束后，我主动上前去帮忙照顾孩子，顺便夸奖了一句：“龙老师，您唱连厢的样子真好看！”

她摇摇头，脸颊的皱纹都笑成了菊花瓣：“哪里哪里，是老祖宗留下的东西好！”

自那以后，龙老师经常带着一篮时蔬来我的宿舍里小坐，有时我们合作做一些教具，更多的时候在聊天。她喜欢讲打连厢的故事：不同区域的调子各有流派，铜钱数目非常讲究，这舞蹈里藏着的农事节令秘密……那时的我，虽然不讨厌打连厢儿，但从内心深处还是觉得它有点土，加上只有老人喜欢玩，所以我从未想过深入了解它，更不会把它纳入我班的表演节目单里。龙老师知道我的态度，从不劝我，也不气恼，但聊天话题还是离不了打连厢儿那些事。她家离学校只有几十米，我们每天都能聊上几句，偶尔我邀请她吃顿便饭，她也乐于留下。

没承想，这样的日子只持续到2005年夏天。放暑假我刚离校，就得到龙老师突然脑溢血离世的消息。我慌忙地赶到她家，她已经躺在了棺材里。看到屋里一角我们一起制作的那捆连厢棍，我泪如雨下。从此再也没有人，会那样专注地给我讲连厢的故事了。

龙老师去世后不久我调进了城区学校，偶尔在广场上看见几个老人打连厢感觉格外亲切，不自觉地就凑上前去观望一阵子。2010年，县里公布了第二批非遗名录，“连厢舞”赫然在列。两年后，我看见了一场震撼人心的千人连厢舞，是实验中学的高中生表演的。音乐一出，明显融合了现代编曲的乐章，非常好听。学生们身着民族服装，手持连厢棍，动作刚柔并济。棍随身转，敲击着不同的部位，行云流水一般，铜钱的沙沙声与击打的铿锵声交织成宏大的交响，醒目的红黄流苏上下翻飞，如同霞光漫天。

天哪，连厢曲还可以这么唱，连厢舞还可以这么跳，好美！我看得热血沸腾。原来，土的从来不是连厢，而是我曾经狭隘的认知啊。那一刻，我又想起龙老师来，想起她年复一年教孩子们打连厢时那专注的神情。原来她早就知道，这看似简单的舞蹈里，藏着一方水土的记忆密码，保持着深厚的生命力。我才终于明白，她不是在重复旧物，而是在用最朴素的方式，守护一簇不熄的火种。而我，却花了这么多年，才走到光的近处，看清它的温暖与明亮。

如今，连厢成了特色课程。孩子们研究竹材的选用，探讨铜钱的替代，将数学比例用在棍长设计上，把乡土传说写进歌词里。一根根新制的连厢棍在孩子们手中诞生，既有老样子，也有新变化。当“沙沙锵锵”声随着他们奔跑的身影响彻操场时，我特别想对着远山喊一声：龙老师，您看见了吗？您守了一辈子的好东西，已扎根校园，成为一道风景。

连厢活下来了，在我们的校园里活下来了。大课间的操场上，亲子活动的欢笑里，甚至在祖孙三代的共舞中，随处可见。连厢声声，不再是老土的标志，不再是寂寞的回响，而是如今无数个幡然醒悟的我和我们，与自己的文化根脉在和鸣。

音乐又起了。我手持一根连厢棍，加入沸腾的大课间活动方阵。在整齐的律动中，我仿佛就是那个旋转在山村学校操场上一遍遍教孩子敲棍的老人。

“小朋友，打连厢，一打打到荷花塘……”

歌声穿透二十年光阴。“沙沙，锵锵”，声声不息。

作者：陈进

来源：达州市融媒体中心

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