从师范学校毕业30余载之，邹居阵老师竟又给我上了生动的一课。
那天下午，我和邹老师临湖而坐，阳光在湖面伴着树影舞蹈，耳边不时传来鸟鸣，空气中弥漫着淡淡的茶香与音乐的气息。他温文儒雅如初，谈起音乐与教育，眼里满是光芒。在温情的师生对话中，我仿佛又回到了曾经的学生时代。
30多年前的那个夏天，走进音乐面试室，我有点战战兢兢，手脚仿佛成了身上最多余的器官，不知放哪儿好。“别紧张，你跟着我的节奏拍手就行。”一个温和的男中音传来，我才敢抬头看钢琴后面的老师，他微笑着看着我，眼里满是鼓励。跟着老师敲节拍、哼唱音阶、选自己熟悉的歌曲唱一段，面试不知不觉就过去了。那是从大山走出来的我第一次进城、第一次到师范学校，第一次看见钢琴，紧张过后是满怀的期待。
顺利跨入师范学校大门，第一堂音乐课，当邹老师拿着教材走进音乐室那一刻，同学们中间响起一阵窃窃私语：“咦，那是面试我的老师。”“我的面试老师也是他。”“老师好帅！”“听说他是学校最有才的音乐老师。”……短暂的师生互相介绍后，邹老师即兴弹奏了一曲《黄河大合唱》，旋律随着他跳跃的指尖倾泻而来，我们这群来自农村的半大孩子第一次真正感受到了音乐的魅力。
中师生经过三年的综合性学习后，又会回到全县各所农村中小学，充实到教师队伍中去。那时的我，除了成绩好外基本没什么特长，极度自卑又自负。自负，那是刻在骨子里的骄傲。挑灯夜读，在煤油灯下啃完一本本习题，凭着一定要走出大山的倔强，从千军万马中脱颖而出，终于完成了从草鞋到皮鞋的蜕变。自卑，是那张嘴就带着泥土气息的方言，是一身土气的花布衣服。除了成绩，我还有什么能拿出手呢？
中师特别重视艺术教育，学校为每个寝室配备了脚踏风琴。我便天天盼着上音乐课，盼着自己有一天也能边弹边唱，享受音乐带来的快乐。面对我们这群音乐零基础的学生，邹老师自有他的一套教学方法，从简谱到五线谱，从练声到试听，从欣赏到试唱，不时穿插一些音乐背后的故事，让我们总嫌40分钟的课堂太短，下课后还要围着他问不少幼稚的问题。
先天手脚配合不协调的我，对弹琴课又怕又盼。邹老师每次进教室总是先温和地冲同学们笑一笑，然后从容地坐在琴前开始授课。阳光透过老式木窗，斜斜地落在他的肩头，也洒在黑白琴键上。他不急不躁，指尖缓缓在琴键上滑过，流淌出一串音阶。再教我们调整坐姿，右手主旋律、左手和弦，脚踏节奏。初学时，我总是手忙脚乱，顾了右手顾不上左手，双手抚琴又忘了踏节奏，脚下稳了，指尖旋律又乱了调。身边的同学和我都差不多，在老师手下驯服的琴，一到我们手里便变得桀骜不驯，琴声断断续续，笨拙又生涩。邹老师从不嘲讽或责备，总是耐心地教我们拆解节奏，先熟悉右手再左手跟进。三度、五度、八度，小三和弦、大三和弦，一声一韵，脚踏起落间，枯燥的练习，在他耐心的指导下慢慢变得有趣。渐渐地，杂乱的琴声变得整齐，简单的旋律在一踏一弹间缓缓成形。
我最喜欢上音乐欣赏课，那是最轻松的时刻，邹老师给我们介绍世界名曲，从《命运交响曲》到《梁祝》，每到动情处，我都能看见他眼里的光。那光，照亮了他，也照亮了我们这些对知识如饥似渴的学生。是他，带着我们这些青涩的少年学子，感受旋律的温度。他常常鼓励我们学着作词作曲，用音乐表达心声。在教创作的时候，他说音乐是心里的话，是眼里的光，写给孩子的歌，要干净，要温柔，要装得下山野的风，装得下少年的梦。受他的影响，我也悄悄写过几首歌，但自卑让我不好意思拿出来，只能藏起来自我欣赏。
在中师求学的日子，快乐而短暂。三年后，我和同学们都站上了农村学校的讲台。那时的中师生没有专业对口之说，学校缺什么老师就上什么课，在村小包班也是常有的事。我属于幸运儿那个范畴，工作的第一站就在镇中心学校，不用包班，但训练学校鼓号队的担子压在了肩上。好在凭着在中师学的音乐知识，我用一个月时间就顺利让鼓号队承担起了每周升旗仪式的出旗、护旗任务。
在乡镇工作的日子，苦累是次要的，最大的“折磨”是每天放学后，面对空荡荡的校园，远山、鸡鸣、狗吠，还有无边的黑暗与孤寂。这时，音乐就成了我最好的伙伴。我把学校那台蒙尘的脚踏风琴搬出来，找来螺丝刀、镊子、酒精，拆开后清灰、修键、校销钉、洗簧片……一番操作下来，竟然可以使用，我便以琴为伴，驱走内心的恐惧与淡淡的空虚。白天，我除了教语文，有时也一边弹琴一边教学生唱歌，既教书上的，也教邹老师写的儿歌。邹老师的学生遍布全县，我不时能听到他在全国、省市获奖的消息，也经常在电视、网络上听到他写的歌。学生一茬又一茬，写作成了我最大的业余爱好，我先后加入了县、市、省作家协会。
工作十几年后，在一次县文联的采风活动上，我再次与邹老师见面，他见我的第一句话就是：“你的写作基本功那么好，诗歌也写得不错，试着写一下歌词嘛，肯定错不了。”那次采风活动后，我鼓起勇气写了一首歌词，并请邹老师指导。他修改后谱上曲，我们合作的那首歌曲，当年入选市里的优秀作品集。收到样刊后，我激动了好长一段时间。
这次，县政协安排人物采写任务，不知是有意还是巧合，采写邹老师的任务落在了我头上。作为邹老师的学生，与其说是采访，不如说是他又给我上了生动的一课。他用平实的语言，讲述他与音乐和教育相伴相随的故事，每一个细节都饱含深情。从下乡知青到一名中师教师，再到退休后去老年大学任教，他始终坚守着“爱与责任”的师者初心，用音乐的魅力感染着一代又一代学生。采访结束时，邹老师为我播放曾在央视黄金时段播放的其原创作品《你不用回答》，悠扬的旋律在耳畔回荡，我忽然明白，音乐早已融入他的血脉，成为他生命中不可分割的一部分。临别，他再次鼓励我写歌词，惶恐间，我仿佛又回到了学生时代。这一课，一如当年，入耳入心。
作者：唐雅冰
来源：达州市融媒体中心
审核：郝良 编辑：汤艳燕 校对：罗烽烈
